Tidsestimat: to timer til fælles opsamling
Der er en del spørgsmål, som kan opdeles i en multimodal og en litterær analyse. Jeres underviser kan derfor vælge at lægge vægt på enten den multimodale eller den litterære analyse.
Multimodal analyse
– Læs tre pointer, I har skrevet ned undervejs i læsningen. Er I kommet frem til det samme eller noget helt forskelligt? Hvilken modalitet har I fokuseret på i øvelsen? Skriften, lyden eller illustrationen?
Illustrationerne
– Kig på den store illustration til højre for skriftsteksten. Hvor i skriftsteksten tror du Sofie Sivebæk har fundet inspiration til at tegne den illustration?
– Synes du forholdet imellem illustrationerne og skriften er harmonisk/disharmonisk?
– Virker illustrationerne uddybende/udvidende på skriftsteksten?
Lyden
– Læste du skriftsteksten hurtigere, langsommere eller i samme tempo som oplæsningen?
– Synes du, der er forskel på din oplevelse af teksten, når du selv læser den, i forhold til når den bliver læst op med et lyddesign? Kan du beskrive forskellen?
– Kan du høre en sammenhæng imellem lyddesignet, og skriftsteksten der bliver læst op? Harmonisk/disharmonisk?
Litterær analyse
– Er de ”De seks første nys” et digt, en novelle eller noget helt tredje?
– Hvad handler den om?
– Prøv at læs teksten op, men erstat “Gud” med “søko” og “søko” med “Gud”. Ændrer det din oplevelse af teksten?
– Hvad tror du, der sker efter de seks første nys? Hvad bliver der af de glitrende slimpartikler?